Allah Ve Çocuk

Beşinci sınıf ilk ünite konumuz Allah. Zaten çağın en önemli meselesi değil mi inanç ve zaafiyeti. Zannediyorum bu mesele halledilirse diğerlerini çocuklar kendileri çözecek bu iletişim çağında.

Lokomotif konumuz Allah inancı oku ezberlet yazdırla çözümlenemez, sanmıyorum.

Minik tekliflerim diyanet tvde gördüklerim, Hatice Kübra Tongar’dan okuduklarım, face dkab gruplarından aklımda kalanlar, Yaşar Kandemir hocamızın yazdıkları, hayalgücünüz, hayalgüçlerimizin terkibi olacak.

1. Birinci Dersimizde

Deniz kabuklarını götürdüm çocuklara ve türlü türlü taşlar. İlk başta sıradan geldi onlara bildiğimiz şekilsiz taşlar. Gerçi hala sıradan geliyor. Ama her biri farklı tonda, simli gibi ve farklı anne babanın melez çocukları gibi. Hayretamiz.. Öyle.. Öyle değil mi ya? :))

Sonra tohum götüreceğim, göstermeden bedava fabrika diye ipucu vereceğim. Mucizevi tohumlar hakkında hasbihal dahi onları Allah’a yakınlaştırır inşallah.

2. Diyanetin Hikayelerle Çocuklara Esma-i Hüsna kitabını sipariş verdim. Kainatta Allah’ın isimlerini bulmalarını isteyeceğim. Mesela üç ismini verip bunları hatırlatan numuneler getirin diyorum.

Tüy getiriyor, bunun bana hatırlattığı er-Rahman diyor; küçük kuşa Allah merhamet ediyor koruyor diyor.

Ağacın kabuğunu getiriyor, el-Müheymin diyor, himaye ediyor diye anlatıyor sınıfta arkadaşlarına. (Esmalarla yapılan bu çalışma pek verimli ve keyifli.)

3. Sonra göğe bakarak ayın şekillerini deftere resmetmelerini istemiştim. Eserden hareketle sanatkara ulaşmalarını istiyorum. Ayın aşamalarının fotoğrafını gösterdim öncesinde. Erkek çocukların astronomik şeyler hoşuna gidiyor:)

4.Kolonya deneyi sanırım Trt Diyanette vardı. (Evet evet Trt Diyanetmiş: https://www.youtube.com/watch?v=7VJL_U2LMUI ) Görmeden yardımcı kaynaklarla da bir şeyin varlığına hükmedebiliriz. -Onlar gözlerini kapatmış ve gürültü yapar bir haldeler, belli etmeden fısss sprey sıkıyorum.- Açın gözlerinizi, bir değişiklik var mı? E görmediniz, nasıl anladınız? Elleyerek suyun sıcaklığı, kontrol anahtariyla elektrik, burun ile koku, x ray cihazı ile kemikler farkedilebilir demek ki… Gözümüz duvarın ötesini göremez çünkü kısıtlı. Çok miniği de göremez. Atom gören var mı? (Yanımızda bir de büyüteç götürürsek gözün sınırlı olduğu akıllarında daha kolay kalır.)

-İşte çocuklar periskop, teleskop, mikroskopla görülmeyen ama aklın ve kalbin yardımıyla varlığını bildiğimiz biri var ! Hem de sizi seven biri.

5. Parmaklarınızı görelim parmaklarınızı. Şimdi haydi şu boyaya batırın ve izlerini çıkarın. (Parmak uçlarına kadar yaratılıştan bahseden ayeti tahtaya yazacağım.) “İnsan, kendisinin kemiklerini bir araya toplayamayacağımızı mı sanır? Evet, Biz’im, onun parmak uçlarını bile aynen eski hâlinde düzenlemeye gücümüz yeter.” (el-Kıyâme, 3-4)

“Zaman zaman kimsenin kendisini sevmediğini zanneden bir çocuk varmış. Sonra bu fikir her aklına geldiğinde parmak uçlarına bakar, gülümsermiş.” Bu cümleleri de özel olduklarını hissettirmek için fısıldayacağım yüreklerine.

6. Cennetin Rengi filmi– Gözleri görmeyen çocuğun Allah’la ilgili öğrendiği bilginin olduğu kesit. https://www.youtube.com/watch?v=VtHCnHVuVz4 ve arkasından elleriyle kainatı hissetmeye çalıştığı duygusal sahneler: https://www.youtube.com/watch?v=JrDBFLMucw4 “Allah’ın beni sevmediğini düşünmüştüm, öğretmenim dedi ki onu görmek için gözlere ihtiyacın yok. Parmak uçlarınla da keşfedebilirsin. …” (Ne dilhıraş sözler ve müzikler var ya Rabbim…)

7. Tek topraktan binlerce farklı türde lezzet çıkmasıyla ilgili aileyle oynanacak ev ödevi: “Tat Bakalım”

“Gözlerinizi kapatın ve aile bireylerine ne olduğunu göstermeden yiyecekler tattırın. Tuzlu beklerken tatlıyla karşılaşması şekerli dakikalar yaşatacak hepinize. Sonra tek bir topraktan, tatsız tuzsuz topraktan bu lezzetleri yetiştiren Allah’a teşekkür etmeye ne dersiniz. Devamının gelmesi için ve eksilmemesi için de ailece dua etmek sizi birbirinize yaklaştıracaktır.”

8. Hz. İbrahim as kıssasını derste hikaye edip, evde çizgi roman gibi adım adım resmetmelerini isteyeceğim. Burada Hz. İbrahim’in suretini çizmemeleri üzerinde durulabilir. Misal ben “i” harfi çizmelerini önerdim resimde, kocaman renkli bir “i” harfi. Heykel ve resmin putlaştırmaya, manadan uzaklaşıp maddeye takılmaya sevk edebileceği lisan-ı münasiple izah edilebilir.

9. Bal kabağı hikayesi: (Evrendeki düzene giriş) Devenin Hörgücü hikayesi

İlave fikirler: (Aklıma geldikçe ekleyeceğim.)

a. Karalı Defter Hikayesi

b. Berber Hikayesi

c. Allah’ı Kim Yarattı?

Bu şuna benzer:

– Çorabı kim dikti?

– Ali.

Ali’yi kim dikti? (Mantık hatası.) (Çorapları konuşturarak bir hikaye yazacağım ve “Allah’ı kim yarattı?” sorusunun mantıksızlığını çocuklara bulduracağım inşallah. Atölyedeki kırmızı çorap maviye seslendi. Sence bizi üreten kime benziyor, uzun mu kısa mı, mor mu sarı mı.. Naylon mu pamuklu mu? Yeşil çorap lafa ……devamı gelecek inşallah.)

Yahut şu örnek verilebilir:

Beşinci vagonu dört, dördüncüyü üç çeker. Üçü ikinci vagon, ikiyi birincisi. Birinciyi ise lokomotif çeker. Lokomotifi kim çeker? – Onun kendi tanımında şu vardır: Hareket ettiren.

Lokomotifin başka vagon vs tarafından çekilmesi, tanımına aykırı. O zaman lokomotif demez, vagon derdik ona.

Peki:

Üçgenin dördüncü köşesi nerede denir mi? Bu soru, üçgenin tanımına aykırı. Aynı şekilde Allah’ı kim yarattı demek, her şeyi var eden yaratıcı tanımına, lem yelid ve lem yuled sıfatına aykırı bir soru olur.

d. Esma-i Hüsna Cetveli

 Esma-i Hüsna anlamları: http://webdosya.diyanet.gov.tr/Dua/UserFiles/Esamul_Husna/Ayetlerde_Esmaul_Husna.pdf

e. Kendime not

Ya Hayy , hücre belgeseli , Hayy animasyonu, iğne-terzi, galeri-ressam, tesadüf-lego, resim çantası ve boyalar, safahat ve klavyedeki bebek vs https://www.youtube.com/channel/UCdfr6gVlV-1XSxRlb6wtr2w Su altının nefes kesen güzelliği, https://www.youtube.com/watch?v=hPlNKOJq8VU Gece gündüz, https://www.youtube.com/watch?v=t2RQYY1Hx3w kuşların dansı vs.. https://www.youtube.com/watch?v=FqF1dQG8_EM https://www.youtube.com/watch?v=d3KkIxCklzM http://youtube.com/watch?v=zlvK7fUWkiw https://www.youtube.com/watch?v=rTsxNt5pgoc

Diğer:

e-kitap: http://dogm.eba.gov.tr/panel/upload/etkilesimli/kitap/DKB5/unite1/unite1.html

Etkinlik: http://dogm.eba.gov.tr/panel/Materyaller.aspx?sinif=17&ders=185&unite=905
İnteraktif ders kitabı
Oyunlarla kavramlar Dkab 5.1 Dogm

Müzik:

Fon_Vizviz

Vizviz

HikmetYazar

Buna da bakabilirsiniz: Hayy Çizgifilm 22 Dakika

Sevebilirsin...

9 Yanıt

  1. Abdullah TOPAL dedi ki:

    Hocam yıllardır böyle bir site kurmak aklımda. Tembeller düşünür, akıllılar başarır. Rabbim muvaffak etsin. Allah razı olsun…

    • yonetici dedi ki:

      “Böyle” derken kastettiğiniz nedir? Piyasada başka dkab siteleri de var çünkü. Ne yaptıysak bir daha yapalım diye soruyorum:)

  2. halime alkan dedi ki:

    allah razı olsun acaba kolonya deneyi dediğiniz deneyi paylaşır mısınız yada link verir misiniz

    • yonetici dedi ki:

      https://www.youtube.com/watch?v=7VJL_U2LMUI
      Gözlerini kapattırdım. Ses çıkarın dedim. O esnada bağrış çağrış.. Kokulu sprey sıktım havaya.. Sonra konuşmama devam ettim. Onlar konuşmaya ara verip odaklandılar kokuya. Aaa dedim göremediğiniz bir şeyin varlığına nasıl hükmedersiniz? – Burun aracılığıyla olduğunu, başka beş duyumuzun da bir şeylerin varlığını anlamak için yardım ettiğini anladık. Allah’ı anlamakta bize beş duyu yardımcı olsa da, moderatörlüğü aklın yaptığını dile getirdik.

  3. Hasany dedi ki:

    Hocam tebrikler ve teşekkürler..

  4. Sema kahraman dedi ki:

    Allah razı olsun çok güzel bir tarz, yöntem her kademede diger derslerdeki tarzınızıda paylaşırsanız sevinirim

Bir cevap yazın

E-posta hesabınız yayımlanmayacak. Gerekli alanlar * ile işaretlenmişlerdir